最近，不记得在哪本杂志上看到两句话，深有感悟。一是“世界上有两件事耽误不得，孝敬父母和教育孩子”，二是“如果在孩子教育上失败了，这一生都无法弥补”。看得我满心愧疚，自责不已。

    扪心自问，在孝敬父母方面，我确实差很远。母亲在这里帮我带着孩子，甚至承担起家里所有的家务。而我，常常因工作忙碌而心情烦躁，回家后时常不耐烦母亲的絮叨，忍不住顶撞她，把她气的满心冒火，却因为女儿是娘的心头肉、打断骨头连着筋使她不得不非常轻易的原谅我。

    在对孩子的教育方面，哎，实在让人汗颜，那就差的更远了。为了趁下午下班时间人少心静多赶点工作，总无法去接送孩子，而且常常加班至较晚才能回家。年迈的母亲管不了这两个顽劣的孩子（与女儿同岁的侄子自上幼儿园便由母亲带至我家，交给了我这个上过大学的姑姑，以企盼能够受到良好的教育，不至于如弟弟弟媳一样在外打工），所以每次我回家，看到的场景几乎一成不变：一老两少躺在沙发上看电视，而从放学到睡觉前，他们至少要看4个小时！直到前几天，妈妈不满地抱怨说：你也看看孩子们的作业！

    我惶惶然地翻看两个孩子的作业，才知道什么叫“触目惊心”：拼音写的歪歪扭扭，大大小小，墨疙瘩挨着墨疙瘩，真是乱象环生，惨不忍睹。更可气的是，除了a、o、e之外的拼音他几乎都不认识，更别说后面正在学的复韵母了，也就是说这些拼音虽然他们都写在了本子上，但并未装进脑子里。

    我耐心教他们读“an en in un”等复韵母，可前边教着他们后面忘着，甚至是刚读会“an”的发音,当我翻了页再让读“en”的功夫，再回头，孩子们就不记得“an”了。就是下一场毛毛雨，那地皮总该湿一湿吧，更何况这手把手的教，面对面的学？我耐着性子，指着书上斑马的图画拉长声音慢慢读着提醒他们：b--an---ban,斑马，然后再指着这个“an”问他们，读什么，孩子们居然非常响亮干脆地说，读“b”!把我气得真想扁他们一顿，武力解决，可又不好发作，怕打击孩子们的学习积极性。那晚，无论是采取现在教育学界推崇的“鼓励法”，还是“恐吓打击法”，在他们身上根本就不凑效，无论读多少遍，总是记不住那些复韵母的发音。

    我真的不愿意从内心把孩子们扣一顶叫做“笨蛋”的帽子，只得一遍一遍安慰自己，树大自直，人大自好！可我不敢想象，以后，不久的以后，他们若还是这样，左耳朵进，右耳朵出，俩耳朵通风冒气，留不住知识，那该怎么办？

    我开始认识到了问题的严重性。如果现在孩子们不能养成良好的学习习惯，在今后漫漫的学习征途上，将有得他们吃的苦头，而比起我吃的苦头，肯定会翻N倍都不止！

    仔细想来，不能怪孩子，作为母亲，作为监护人，在他们的学习起步阶段，我呈现的是缺位状态，没有陪他们一起去适应来自生命中的第一次新挑战——书本学习。因此，现在无论学成什么样子，我都没有理由责怪，而应该好好反思自己，没有尽到一个做妈妈的责任。

    这段时间来，如果没有太紧急的事情，我尽量在放学时去接孩子们，看着他们见到我时的欢呼雀跃，一种说不出的感觉涌入心中。即使有时忙一些，我也尽量在下班后六七点钟之间尽快回家。因为，另一种不可推卸的责任在等着我。

    回家后，看到我，小家伙们非常欣喜，姑姑妈妈地叫着，惊奇我怎么回来这么早啊？此刻，我的老脸要多惭愧有多惭愧！

    吃过晚饭，我就带着他们出去散步，做游戏，玩得非常开心之后，就会乖乖地跟我回家，然后我们一起做作业。尽管，孩子们现在依然还是前边教后边忘，依然不认得那些并不复杂的复韵母，但在我严密的监视之下，作业写的倒是规矩了许多，也算是小有成效吧。

    我略略心安了一些。